课程背景
管理大（dà）师彼得（dé）·德鲁克说（shuō）：技（jì）术（shù）和资本（běn）必须通过（guò）有能力的（de）管理者才能（néng）发挥（huī）作用和功（gōng）效（xiào）。企业发展的核心问（wèn）题，是要（yào）培养一批（pī）卓（zhuó）有成效的（de）管理者（zhě）。卓有成（chéng）效是可以学到的，也是必须学（xué）到的。
然而，众（zhòng）多技术或专业背景的管理者，由于（yú）其知识（shí）与（yǔ）工作背景（jǐng）的局限性，在走上（shàng）管理岗（gǎng）位时却面临着诸多困惑和难题，这说明他们需要完成转型和蜕变！
如何实现技（jì）术人才向管理人才转型？
1. 转型到管理者，需要学习和（hé）掌握哪些必备的知（zhī）识与技能？
2. 如（rú）何进行管理定位与心态的转型？
3. 会不会因为管理（lǐ）而影响（xiǎng）了技术能力的提高？管理与技术（shù）应（yīng）如何分配时间，如何（hé）平衡？
4. 如何设定团队的目标和愿景？
5. 如（rú）何与领导、上司顺畅沟通？
6. 如何激（jī）励和带领团队 ？如何应对员工的要（yào）求？是否该给（gěi）他们加薪（xīn）、晋升……
7. 如何设（shè）置（zhì）工（gōng）作角色，合理分配职责与任务？
8. 如何辅导下属，做好（hǎo）教练的角色？ 怎（zěn）样才能提（tí）高影响（xiǎng）力与领导力（lì）？
本课（kè）程（chéng）聚焦（jiāo）技术背景的管理者所面（miàn）临的现实问题与困惑，帮助他们快速适应管（guǎn）理岗（gǎng）位要求和挑战，迅速完成角色（sè）定位、思维模式、管理技能等方面的一（yī）系列转变和提升。帮（bāng）助学员快速（sù）建立系统的管理知（zhī）识体系，确立（lì）正确的管理角色定位（wèi），掌握管理者必备的技能，促使其更为有（yǒu）效的完成（chéng）任务，使学员顺（shùn）利并（bìng）快速的完成从技术人才向（xiàng）管理（lǐ）人才的转变和升华
第一（yī）部分 技术人员转（zhuǎn）型于（yú）管理人员的角色定位转换
1. 技术人（rén）员向管理转型的必要性
2. 管理者角色的定位和（hé）转型（xíng）
3. 管理（lǐ）能（néng）力（lì）提升的进阶路径
第二部（bù）分 如何设（shè）定工作（zuò）规则—管（guǎn）理者必备技能
1. 不同组织类（lèi）型的特点、局限与优势
2. 正确定义工作（zuò）规则（Rule）与流程(process)
3. 流程是（shì）规范吗？如何（hé）才能加快产品（pǐn）开发，提（tí）升效率（lǜ）？
4. 如（rú）何保障产品开发工（gōng）作的质量
第三（sān）部分 高效完成管理任务的技能训练（liàn）
1. 有效完成任务的（de）5步法
2. 有效完（wán）成（chéng）任务的（ORADO-PDCA）方法
3. 如（rú）何（hé）找出多条（tiáo）达成目标的方法与路径
4. 如何选择最佳的有效方法或方案
5. 采（cǎi）用项（xiàng）目（mù）管理的PDCA来执行具体行动
第四部分 团（tuán）队管（guǎn）理与激励
1. 正确定义你的团队（Together, we Everyone Achieve Ｍore!）
2. 团（tuán）队发展的五（wǔ）个阶段特征及（jí）各阶段管理要点
3. 如（rú）何（hé）进行人岗匹（pǐ）配，如何利用（yòng）人岗匹配进行激励
4. 管理与授权
第五部分 管（guǎn）理者沟通（tōng）与协调（diào）技巧
1. 人际沟通（tōng）与（yǔ）组织沟通的障碍
2. 会（huì）听比会说更重要——倾听的技巧
3. 利用结构化思维进行高（gāo）效（xiào）的表达与工作（zuò）汇报
4. 人际（jì）风格分析方法在（zài）管理实战中的（de）高级运用
第六部分 课（kè）程总结
1. 知识与技能转型
2. 心（xīn）态与思维转型
3. 书籍推荐（jiàn）：推荐新晋管理者阅读的书籍
